5 / 2017 / vol. 6
Kosmetologia Estetyczna
500
A
artykuł
mikropigmentacja
|
|
PREDYSPOZYCJE TRENERA
|
|
Doświadczenie zawodowe
Praktyczna umiejętność wykonywania zabiegów na wysokim
poziomie jest warunkiem koniecznym do bycia trenerem. Te-
mat wieloletniego doświadczenia nie podlega dyskusji. Nauka
jest niczym innym, jak dzieleniem się doświadczeniami zawo-
dowymi. By się móc nimi dzielić, trzeba je mieć.
|
|
Umiejętności
Cechy, które powinien posiadać trener, to przede wszystkim:
•
świadomość w zakresie własnych możliwości i umiejętność
wykorzystywania swojego potencjału,
•
otwartość i umiejętność uczenia się na podstawie własnego
i cudzych doświadczeń,
•
chęć słuchania ludzi,
•
wiara we własne ideały,
•
umiejętność analizy informacji i przygotowywania odpo-
wiednich treści szkoleniowych – przeprowadzenie warto-
ściowego szkolenia to gromadzenie odpowiednich informacji
i odpowiednie ich wykorzystanie,
•
dbałość o swój rozwój osobisty i zawodowy.
Bycie trenerem wymaga przede wszystkim posiadania umie-
jętności dydaktycznych. Nauczanie osób dorosłych jest wbrew
pozorom trudniejsze niż nauczanie dzieci. Odpowiedzialność
i strach przed pracą z igłą są często trudną do przeskoczenia
blokadą. Kluczem do sukcesu jest odpowiednie ułożenie pod-
stawy programowej, połączone ze skutecznym przekazaniem
wiedzy w taki sposób, by trafiła do odbiorców.
Trener musi wykazać się również umiejętnościami psycholo-
gicznymi. Odpowiednie zanalizowanie uczestników szkolenia
i ich potrzeb pozwala na zapanowanie nad temperaturą szkole-
nia i bieżące reagowanie na sytuację w grupie. Trener powinien
więc korzystać z energii grupy i stale obserwować jej reakcje.
Powinien słuchać, obserwować i reagować. Kluczowe jest rów-
nież zachowanie dystansu wobec grupy, który pozwala na roz-
wiązywanie sytuacji konfliktowych.
|
|
Osobowość
Jest jeszcze jeden aspekt – osobowościowy. Entuzjazm, zaanga-
żowanie i realna chęć dzielenia się wiedzą. Nad tymi cechami
można oczywiście pracować, ale najlepszymi trenerami są oso-
by, które rodzą się z takim nastawieniem, są realni w swoich
działaniach, zdobywają serca swoich uczniów. Tacy trenerzy
zyskują miano mistrzów. Być trenerem może każdy, mistrzem
– nieliczni.
|
|
PROCES UCZENIA SIĘ
„
Uczenie się można opisać jako proces integracji doświadczenia
osobistego, wiedzy o określonych stanach rzeczy oraz
umiejętności i kompetencji w stosowaniu tej wiedzy w praktyce.
Efektem jest samodzielność w działaniu i zdolność do
rozwiązywania problemów- podstawowy cel edukacji”
[1].
Najkrócej rzecz ujmując, profesjonalny trener to osoba, która
bierze na siebie odpowiedzialność za uczestników szkolenia. Pod-
czas szkoleń realizujemy nasze cele szkoleniowe w odniesieniu do
ludzi, którzy trafiają do nas ze swoimi wymaganiami, indywidu-
alnymi doświadczeniami, nastrojem itp. To właśnie na ludziach
powinna koncentrować się praca trenera. Rozwój i zadowolenie
naszych klientów jest najważniejszym celem szkolenia.
Podstawą do pracy z ludźmi jest zadbanie o zaufanie kursan-
ta czy grupy kursantów jak również zapewnienie im poczucia
bezpieczeństwa i dobrej atmosfery. Trener jest również osobą
zarządzającą całym procesem szkoleniowym. Ustalenie kon-
kretnych zasad pozwala na sprawne zarządzanie grupą.
„
Rozwój osobisty i zawodowy to naturalny proces, który tworzy
udane życie. Ludzie, którzy dbają nieustannie o rozwijanie
nowych umiejętności i wyzwalają swoje możliwości, prowadzą
życie pełne satysfakcji. Wramach tej skromnej definicji kryje się
prawdziwa kopalnia niezbędnych trenerowi postaw, zachowań,
umiejętności i źródeł wiedzy”
[1].
|
|
CO POWINNA ZAPEWNIĆ SZKOŁA DLA TRENERÓW?
Umiejętności z zakresu przygotowywania szkoleń, opracowy-
wania materiałów dydaktycznych, budowania harmonogramów
szkoleniowych to podstawa. Kolejnym ważnych aspektem jest
obsługa szkoleń, aspekt prawny orazmarketingowy prowadzenia
placówki szkoleniowej. Nie należy również zapominać o wiedzy
z zakresu budowania autorytetu trenera i rozwijania umiejętno-
ści zawodowych. Tak jak w przypadku wyboru szkolenia podsta-
wowego, i tu należy kierować się ostrożnością. By przekazywać
wiedzę i doświadczenie z zakresu prowadzenia szkoleń, trzeba to
doświadczenie posiadać. Dlatego tak ważne jest znalezienie osoby,
która świadomie wprowadzi nas w świat prowadzenia szkoleń.
Mówi się, że nie ma złych grup szkoleniowych – czasem trze-
ba się tylko bardziej napracować. Do mnie przemawia jednak
inne zdanie – nie ma trudnych kursantów, są tylko mało profe-
sjonalni trenerzy. To daje nam, trenerom, możliwość nieustan-
nego doskonalenia się na podstawie własnych doświadczeń
z pracą z ludźmi. Ludzie są istotami społecznymi – budowanie
relacji z grupą jest najważniejszym elementem w procesie prze-
kazywania wiedzy czy nowych umiejętności.
Bycie treneremwymaga odpowiedniego przygotowania się do
tego zawodu. Można to zrobić samodzielnie i przez lata budować
autorytet trenera na bazie własnych doświadczeń. Można też
skorzystać z doświadczeń innych trenerów i zasadniczo skrócić
ten proces, decydując się na profesjonalne szkolenie trenerskie.
|
|
CYTATY
1. Joanna Kwapisz, Marta Godzisz, Katarzyna Iwińska, Joanna Kolenda,
Ilona Sroczyńska Skoratko, Paweł Kopijer
Podręcznik dla trenera przygotowywany w ramach projektu Dobry Trener NGO
,
Opracowanie przygotowane przez Stowarzyszenie ASTD Global Network Poland
i Fundację Obserwatorium Zarządzania w ramach projektu Dobry Trener NGO, realizo-
wanego przy wsparciu udzielonym przez Islandię, Liechtenstein i Norwegię, ze środków
Mechanizmu Finansowego Europejskiego Obszaru Gospodarczego, Norweskiego
Mechanizmu Finansowego oraz budżetu Rzeczypospolitej Polskiej w ramach Funduszu
dla Organizacji Pozarządowych.
